實驗室是為課程服務(wù)的。有了課程，才有了為之服務(wù)的實驗室。這個平臺的功能定位在哪里呢？就通用技術(shù)課程而言，它強調(diào)的是新課程理念、技術(shù)素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力，它雖然每周只一次課，在學(xué)生的所有學(xué)習(xí)課程中占比例很小，但卻可以承擔(dān)起培養(yǎng)和形成學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造能力和實踐應(yīng)用能力的重任，是其他學(xué)科尤其是高考學(xué)科不能取代的。它的力量來源于能給學(xué)生帶來更多的見識、更多的親身經(jīng)歷、更多的技術(shù)體驗，在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，在體驗中學(xué)習(xí)；來源于通用技術(shù)實驗室的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施條件。這里的實驗室不同于傳統(tǒng)的物理、化學(xué)等學(xué)科的實驗室，不是一個操作的模仿體驗、現(xiàn)象的認證再現(xiàn)；也不同于職業(yè)學(xué)校、專業(yè)技術(shù)學(xué)校，不單純是一個專業(yè)技能學(xué)習(xí)練習(xí)場所；更不同于高等學(xué)校的以科學(xué)研究為主的實驗室，以大量的高技術(shù)設(shè)備為基礎(chǔ)。通用技術(shù)實驗室應(yīng)該是為普通高中全體學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程，能夠滿足通用技術(shù)課堂技術(shù)體驗和技術(shù)經(jīng)歷需要，能夠滿足學(xué)生技術(shù)與設(shè)計實踐需要，能夠滿足教師實施教學(xué)實踐的準備需要；能夠提高課程的效率，促進課程的提升，促進學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)能力和實踐、應(yīng)用能力的發(fā)展，即滿足課程教學(xué)需要，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。