通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)科學(xué)，體現(xiàn)國(guó)家技術(shù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，它的廣泛應(yīng)用將對(duì)科學(xué)與技術(shù)教育意義深遠(yuǎn)。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室功能特點(diǎn)介紹如下：


    1、在動(dòng)手實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和能力
    通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室以實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)全過程的實(shí)踐，促使學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生通過在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過程中形成初步的技術(shù)能力、技術(shù)思維方式和意識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上終發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力�；顒�(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容選擇注重具有“通性、通法和通則”的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)知識(shí)，并且強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。

通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生設(shè)計(jì)桌

    2、通過對(duì)不同知識(shí)的整合培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)解決問題的綜合能力
    通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室通過各活動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí)主題把多門學(xué)科知識(shí)整合起來，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平上升一個(gè)層次，打破思維定式，從不同學(xué)科、多方面因素綜合來認(rèn)識(shí)問題，學(xué)會(huì)以系統(tǒng)的觀念學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問題。實(shí)現(xiàn)把某門課程所學(xué)知識(shí)和形成的能力同解決實(shí)際問題進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對(duì)世界的整體認(rèn)識(shí)和綜合解決問題能力。

    通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的作用

    3、以新穎的、趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力
    通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室改變了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的“教”與“學(xué)”的模式，突出以“實(shí)踐、體驗(yàn)、探究”為基點(diǎn)的研究性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)可遷移的勞動(dòng)技術(shù)要素，喚醒、開掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)技術(shù)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)技術(shù)”，提高其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。


    4、以分組試驗(yàn)的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神
    通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)調(diào)分組活動(dòng)的教學(xué)方式，在活動(dòng)過程中學(xué)生們通過討論、分工、研究等形式加強(qiáng)溝通、交流與合作。在活動(dòng)完成后，學(xué)生們可以通過活動(dòng)作品介紹、交流表現(xiàn)、心得體會(huì)、自我評(píng)估、相互評(píng)價(jià)等方式形成良好的溝通氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成樂于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、善于聆聽他人意見的合作質(zhì)量和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。